石家庄市第一中学

名师解读高考大纲(一)
2008-10-28 07:51:42   来源:石家庄新闻网   评论:0 点击:

原稿链接:http://www.sjzdaily.com.cn/education/2008-03/17/content_1308312.htm

近日,备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式出炉。为方便广大高考生备考,本报第一时间邀请了省重点中学、石家庄市一中的资深教师权威解读考试大纲,提出下一阶段的备考建议。

语文

解读大纲:

四处微调

写作部分要求更严

《2008年语文高考大纲》较2007年只是做了四处微调:一是字音字形去掉了“常用”的限制,由“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“识记现代常用汉字的字形”改为“识记现代汉语普通话的字音”和“识记现代汉字的字形”;二是语言表达部分增加了“准确、鲜明、生动”的要求,即由以前的“语言表达简明、连贯、得体”改为“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”;三是将文学常识和名句名篇部分的表达进行了整合,即由以前的“识记中国重要作家及其时代和代表作”、“识记外国重要作家及其国别和代表作”合并为“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”;四是写作部分的基础等级提出了更为严格的要求,即在“书写规范,标点正确”的后面加上了“每一个错别字扣1分,重复的不计”的要求。

备考建议:

做生活的有心人

加强练习

通过分析语文高考大纲的四点变化,除了第三点只是表达更为简洁外,其他三点变化中都有玄机,需要引起我们的注意。

一、 关于字音字形部分去掉“常用”的限制。

其实,与其说是去掉,不如说是回归,因为2006年的考纲就是这样要求的,只是在2007年加上了“常用”的限定。既然是回归,那就意味着经过一年实践,“常用”这个限定加在这里不太准确或者不便操作。我以为,这种变化并不意味着考试范围扩大,只是要为命题松绑,因为随着社会和时代的发展,这“常用字”其实也是变化的,是不能简单以“常用字表”来界定的。既然如此,这一点的变化就对我们备考不会产生大的影响。

二、 关于“准确、鲜明、生动”的要求。

要理解考纲中为什么要增加这一要求,我们只要理清近年高考语言表达部分试题的变化情况就可以理解了,作为“高考试验田”的“语言表达”版块,经常新意迭出,早已超出“简明、连贯、得体”的基本要求。另外,从新课标实施的大背景看,高考必然要向新课标过渡,而这六字的增加也正是新课标理念在高考试卷中的具体体现。

由此看来,我们要对今年高考中的语言表达部分引起高度重视,极有可能在这部分会有新“花样”,但不论怎样花样翻新,我想一定会在“生活性、实用性、文化性”这个圈子里做文章。所以建议考生在备考中一定要注意回头看一看2005年、2006年的试题,这两年在 “语言表达”部分创新最多,形式最活。另一方面,我们要做生活的有心人,多注意生活中语言的运用,这样才能做到应对自如。

三、 关于“一个错别字扣1分”

这项要求相信会引起许多同学的忧虑和担心,我想这也正是大纲要达到的目的——引起人们对语文基本功的重视。这一要求是与时代发展的大背景密切相联的,语言文字的规范使用是关系到中华文化发展的大问题,已无须赘言,而现在这一方面的问题又实在太严重,因而增加这一要求具有很强的导向性。现在最重要的问题是,我们在高考备考当中当如何应对。就此我提出下面几点供考生参考:

1、整理自己的错字库,强化训练。一个人在写作当中的用词用字其实是有相对的稳定性的,我们可以把自己历次作文整理起来,认真检查和修改其中的错别字,在这一过程中,你就会找出自己错误频率较高的那些字,这就是你的错字库,对此你要进行反复强化,形成一种本能反应。

2、要注意关键处不掉链子。要想减少错别字对自己的影响,一定要考虑考场阅卷因素,让老师将一篇文章从头到尾每一个字都注意到这并不现实,所以,我们一定要考虑一篇文章阅卷老师关注的重点是什么,在这里千万不能出现错别字。这里提醒考生,文章的题目、开头、结尾及每段的首尾都要特别加以注意,在平时训练中一定要斟酌这些地方的每一个字。

另外,我们在平时也不妨加强一下抄写训练,使自己能做到手脑同步,这可以有效避免书写失误。                 李凌起

英语

解读大纲:

题型稳定

2008年英语《考试大纲》,对三个主要部分即考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改,体现了题型稳定的原则。这对2008年高考英语的复习与备考极为有利,也有利于高校选拔人才。

备考建议:

做题更要悟题

目前,多数学校还在进行第一轮对教材的复习,第二轮的复习即将开始。结合《考试大纲》提几点备考建议,仅供参考。

一、语法部分应系统复习,侧重句法。把散落在各个单元的语法内容集中起来,搭建框架,整体把握高考语法的要求,系统做一些语法专项训练,弄清基本规律,体会其在语境中的使用,使得语法知识在原来的基础上上一个台阶。注重错题本的使用,把自己容易错的题目搜集起来,时时处处注意查漏补缺,在每次考试之前重点复习一下,能起到事半功倍的效果。

二、单词以《考试大纲》附录上的约2000个词为基础,记忆、理解并掌握其用法,特别要能够结合课文辨析其同义词和近义词,注意词在语境中的应用。注意单词、词汇和语句的搜集整理,一为写作打下基础,二也有助于夯实基础知识,对解答其他题目同样有利,可相辅相成,互相促进。

三、要做题,更要“悟题”。第二轮复习即将开始,考生很容易陷入题海中任意沉浮、迷失方向。有必要提醒大家,做题不在多,贵在“悟”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律,包括整体风格、选材特征、各大题型的考点(知识点和能力点),对基础知识的复习和巩固永远要放在重中之重的位置上,切合考纲的要求,再结合归纳解题思路和技巧,就可以得到一个较高的分数。可以选择历年高考真题专项训练和总结。对自己的考试试卷则要充分分析得失,做到知己知彼。

四、阅读复习(完型也类似)应以两条线进行:(1)按文章体裁复习,对不同文体文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究,总结出阅读方法和技巧,提高阅读效率和正确率。在泛读中扩大词汇量,培养根据上下文推断词义的能力。(2)按短文后的题目类型进行复习,如主旨题、事实细节题、猜测词义题、推断判断题、作者意图和态度题、指代题等,归纳出做题方法和技巧,有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力,判断要注意在语篇中进行,密切结合上下文,切忌主观臆断,凭空想象。

英语考纲非常重视实际使用英语能力的考查。主要考查考生的听说读写能力,其中最重要的是考查考生的阅读能力。考纲中列出了阅读要在高考中读5篇文章,这5篇文章的长度要求达到3000个单词, 对阅读题的要求有所提高,抓到阅读的分数要有一个长期的、不间断的计划和要求。

目前距离高考还有不到三个月的时间,很多同学有病乱投医,急于在书店里、网络上寻找一些所谓的内部消息和过关宝典。其实,最权威最具有针对性的书就在我们手中——教材。为了使自己的复习更有针对性,建议同学们在这最后的冲刺阶段高度重视课本,打好自己的基础。高三的英语课本十六篇主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇,是对前四册课本的一个总结和升华。如果能够坚持每天跟着磁带高声朗读半小时左右的课文,这个工夫一定会在最后的高考成绩中有所体现,尤其是在写作方面会感觉才思泉涌,有东西可写,肯定有助于书面表达的得分。尤其是90分以下的同学,每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。

广大考生没有必要过分关注考纲和说明的调整。一来,具体的难易程度在拿到试卷之前谁也说不好。二来,即使知道了这次考试要有难度变化,我们也是无法选择试卷的。而且难者均难,易者均易,同一届考生面对的都是一样的卷子。在同学们最后的冲刺阶段,与其把时间精力都放在这些关于方法论的探讨上面,不如老老实实再背几个单词或者读一遍课文实在。

李立涛

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